Evolución de la tecnología

ACTIVIDAD 2: Evolución de la tecnología

ENCABEZADO

TEMA	EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
INICIO	Quinta Semana	FIN	Novena Semana
TIEMPO PROBABLE	10 horas	TIEMPO REAL
RECURSOS	Cuaderno, Presentación en el computador, videos, colores, lápices, entorno de la IEREC.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE	·         Se le presentan al estudiante, mediante videos y clases magistrales, los avances de la tecnología en las diferentes edades de la humanidad. ·         El estudiante debe realizar una línea de tiempo en donde ubique artefactos representativos de cada era humana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO	·         Reconoce la evolución de la tecnología a través de la historia realizando una línea de tiempo para ubicar los artefactos que correspondan. ·         Cuida los elementos del salón de clases

 

EXPLORACION: PRUEBA DE ENTRADA

 

Duración: 1 Hora

Se reproducirá un video que habla sobre la tecnología y su evolución en el tiempo, el estudiante debe tomar apuntes de los artefactos que él considere relevantes. Luego, se debatirá sobre qué elementos tecnológicos ya conocían, y cuales escogió cada quien para las respectivas edades. Video: Historia de la tecnologia  

  

 

El estudiante debe:

·         Ver con atención el video

·         Escribir en su cuaderno los artefactos que considere relevantes por cada edad humana.

·         Discutir con sus compañeros, que elementos coinciden y cuáles no.  

 

ESTRUCTURACIÓN: MARCO TEORICO

Copie en su cuaderno los siguientes conceptos, estudielos y resuelva las actividades propuestas en los tiempos estipulados. Cada actividad presenta los diferentes avances de las diferentes etapas de la evolución tecnológica.

ACTIVIDAD 1: Paleolítico, Neolítico y Edad de los metales.

Duración: 2 Horas

ACTIVIDAD 2: Edad del agua y el viento, Revolución industrial y Edad de la electricidad.

Duración: 2 Horas

ACTIVIDAD 3: Edad de la electrónica, La edad de la información y la comunicación.

Duración: 2 Horas

APLICACIÓN: EVALUACIÓN

Resuelva las actividades propuestas en los tiempos estipulados siguiendo las recomendaciones del docente.

ACTIVIDAD 4: Evaluación de resultados

Duración: 1 Horas

INTEGRACIÓN: TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD 5: La tecnología en la vida cotidiana

Duración: 2 Horas.
En grupos los estudiantes deben escoger un artefacto tecnológico que consideren importante en su vida diaria, hacer una cartelera y explicarlo a sus compañeros, mencionando a que edad de la evolución pertenece.

Herramientas: 

Cartulina, Marcadores, Apuntes del cuaderno.

Criterios de evaluación: 

Estética de la cartelera, Exposición.

SUGERIDO

En esta sección se proponen algunos enlaces externos para reforzar el tema.

• En este enlace se puede ver una línea de tiempo más detallada. clic aquí
• Otro enlace de interés Clic aquí 

 

REFERENCIAS

Imagenes:

• La rueda obtenido de url: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTq1u5wcSBsnOXhyphenhyphenRGKiNyuuQVYbpmIo16Ygc6ttN2ZcZIF6flLWN_TkjFdTBaWM5yn5kT-sWb4nKBhn21OLgWdykQd50G3_zXJmyFHbEq99Y2WwNxbE071JX5LOdvVufAg2ElSrNb3ZSE/w1200-h630-p-k-no-nu/Funciones_rueda.jpg
• la imprenta,molino de agua: Obtenido de url: https://www.bloglenovo.es/estos-13-inventos-eran-la-tecnologia-mas-innovadora-en-el-siglo-xiii/
• El molino de viento: Obtenido de url: https://www.piqsels.com/es/public-domain-photo-zwkvl
• Telescopio: Obtenido de Url: https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_telescopio#/media/Archivo:NewtonsTelescopeReplica.jpg
• Microscopio: Obtenido de Url: https://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio#/media/Archivo:Microscope1751.jpg
• Brújula: Obtenido de Url: https://es.wikipedia.org/wiki/Br%C3%BAjula#/media/Archivo:Compass_thumbnail.jpg
• Cañon Chino: Obtenido de Url:https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%B3lvora#/media/Archivo:Bronze_cannon_of_1332.jpg
• Maquina de Vapor, Teléfono, Automovil, avión, bombilla: Obtenido de Url: https://www.telesurtv.net/news/Cinco-inventos-de-la-Revolucion-Industrial-que-cambiaron-el-mundo-20161108-0022.html
• Telégrafp: Obtenido de Url: https://es.wikipedia.org/wiki/Tel%C3%A9grafo#/media/Archivo:Automatic_Telegraph_Reciever.jpg
• Radio: Obtenido de Utl: https://portal.fundacionceferino.org.ar/2017/08/28/feliz-dia-de-la-radio-nosotros-te-contamos-nuestra-historia-que-lleva-cinco-anos-y-medio/
• Maquina de escribir electrónica: Obtenida de Url: https://www.amazon.es/Olympia-Carrera-M%C3%A1quina-escribir-el%C3%A9ctrica/dp/B00D2UDAXY
• Automovil: Obtenido de Url: https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_autom%C3%B3vil#/media/Archivo:Phantom_IV.jpg
• Reactor Nueclear: Obtenido de Url: https://www.costaricanews24.com/internacionales/francia-decidio-no-continuar-con-proyecto-de-reactor-nuclear/
• Rayo laser: Obtenido de Url: https://www.neoteo.com/el-rayo-laser/
• Fotocopiadora: Obtenido de Url: https://www.xataka.com/historia-tecnologica/la-fotocopiadora-que-cambio-el-mundo-asi-fue-la-xerox-914
• Celular: Obtenido de Url: https://www.youtube.com/watch?v=m3ZDjFWbdhY
• Cohete: Obtenido de Url: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.colombia.com%2Ftecnologia%2Fciencia-y-salud%2Fsdi%2F158234%2Fchina-fracasa-en-lanzamiento-de-su-cohete-espacial&psig=AOvVaw0zhXdpjfu7Zb3DU1mtmZsF&ust=1583195212246000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMjTjIPE-ucCFQAAAAAdAAAAABAD
• Internet: Obtenido de Url: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.redeszone.net%2Ftutoriales%2Fredes-cable%2Fdiferencias-intranet-extranet-internet%2F&psig=AOvVaw24-OU0MENPjCatU6ULVAwV&ust=1583195396209000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCID3m9DE-ucCFQAAAAAdAAAAABAD
• Redes sociales: OBtenido de Url: https://ast.wikipedia.org/wiki/Redes_sociales_n%27Internet
• Buque: Obtenido de Url: https://www.elmundo.es/especiales/primera-guerra-mundial/vivencias/victimas-inesperadas.html

Documentación:

• Ministerio de Educación de España.(2010) Historia de la tecnología. Obtenido de url: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esotecnologia/quincena1/4q1_index.htm
• https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1464945204/contido/12_la_historia_de_la_tecnologa.html

ENTRADA 5: Conclusiones

Como docente del área de informática siempre tengo que usar como recursos fundamentales, las TIC, pero a través de la realización de esta actividad he podido tener una mejor eficacia de las clases, ya que he hecho una mejor planeación, ejecución y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación algunas conclusiones particulares: 
Aciertos y fortalezas,

• Los estudiantes tienen una gran disposición hacia el aprendizaje mediado por TIC.
• La temática se logró apropiar por parte de los estudiantes y los resultados fueron excelentes.
• A pesar de que habían estudiantes que tenían pocas o nulas bases sobre el conocimiento del mouse se logró nivelarlos con sus compañeros.
• Mostrar resultados del uso de Paint por parte del docente a los estudiantes fue muy bien recibido y motivante para la clase.
• Las clases fueron dinámicas y prácticas.

Oportunidades de mejora,

• Se debe optimizar el cambio de clases, pues se pierde tiempo innecesariamente
• Los estudiantes tienen excelente  disposición para trabajar.
• Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse
• Una gran desventaja será el poco acceso que tienen en sus hogares, dada la ruralidad de la zona.
• Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse 
• Debido al horario más corto del colegio, a veces se dificultan los tiempos de la clase. 
• El hecho de sacar y guardar equipos cada inicio y fin de jornada limita mucho el tiempo de clase.

 Lista de referencias

• Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017). Capitulo III: Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e Incorporación de TIC para la enseñanza. Obtenido de URL: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/librov2.html (CVUDES).

• Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación Educativas, 20(41), 1–15. Obtenido de URL: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf
• Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. Obtenido de URL: http://cort.as/-IljP
• Sáez López, J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Obtenido de URL: https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298

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ENTRADA 4: Apreciación de los estudiantes

En esta entrada se muestra la encuesta que fue aplicada a treinta estudiantes de los grados sextos de la I. E. Rural Ecológico el Cuembí, para conocer su opinión respecto a la actividad que se desarrollaron:

Encuesta

 Los estudiantes realizando la encuesta

Imagen de referencia solamente

 Después de aplicar y tabular las encuestas tenemos los siguientes resultados:

En general la percepción de los estudiantes al respecto es bastante positiva, y eso se ha visto reflejado en las actividades de aula, donde ellos responden muy bien frente a esta propuesta.


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ENTRADA 3: Evaluación y trasnferencia

Tercer registro de avance de actividad:

A los estudiantes se les había presentado el cronograma de actividades para el Cuarto Periodo al inicio de mismo. Este cronograma estaba programado de la siguiente manera:

CLASE	FECHA	MOMENTO	ACTIVIDAD
1	Nov. 13	Exploración	·         Dibujar mouse en cuaderno ·         Ronda de preguntas
1	Nov. 13	Estructuración	Escribir marco teórico en su cuaderno
2	Nov. 18	Práctica	Dibujo libre, lo que más me gusta
3	Nov. 20	Evaluación	Dibujo libre, Con limitantes.
4	Nov. 25	Transferencia	Charla, la importancia del mouse

En esta entrada se va a registrar los aspectos más llamativos que se presentaron en la Tercer y cuarta clase, que corresponde a el momento de Evaluación y Transferencia:

• Se espero a los estudiantes en el salón, para luego reunidos salir a la sala de informática, todos llegaron a tiempo, pues la clase anterior les había hecho un llamado de atención.
• Ya en la sala, cada pareja de estudiantes debía, de manera organizada, ir por su equipo y su mouse para luego ubicarse en su respectiva mesa.
• Mientras encendía el pc, les hablabla de la actividad a realizar, la cual detallo a continuación:
  

  Actividad 2: Dibujo libre, Con limitantes.

  Duración: 1 hora 
• Se le pide al estudiante que cree un dibujo libre, lo que más les guste. El dibujo debe contener al menos una de cada una de las siguientes figuras y colores.
  
  • Línea a pulso
  • Línea recta
  • Línea Curva
  • Rectángulo
  • Elipse
  • Triangulo
  • Mínimo 5 colores diferentes
  • Texto. 
• Se les informó, de cuales serían los aspectos a evaluar. Se detallan a continuación:
  

  Criterios de evaluación 

• Identificación del mouse y sus partes
  
  • Botón izquierdo
  • Botón Derecho
  • Botón central 
• Correcto uso de las funciones del mouse.
  
  • Clic
  • Doble Clic
  • Clic sostenido 
• Trabajo en equipo 
• Muchos revisaron sus apuntes para asegurarse que estaban llamando a cada parte como se debe. 
• Faltando 15 minutos para terminar la clase, se empezó a revisar la actividad a los niños que la llevaban más adelantada, teniendo en cuenta los elementos usados y preguntando cómo lo habían hecho 
• Faltando 5 minutos se les pidio que fueran terminando.
  
  Obtenido de https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidD9ZdJp2rtDASIOs0BQmZRID00awK6G8mnBLmQugMEq7x8IwhrQs_FdaNae6vpWLoNMuUdpDs3sxT_tppRzWwbb-8uCsYUDHYUyh22WLiukq3DObJXVXXlYYk-x_4g1ymAQ8QA3MwOXU/s1600/Trenesito.png
   
• Se les recordó como apagar el equipo. 
• En la clase 4, se habló sobre el mouse, todos participaron activamente y dominaban el tema en su mayoría. 
• En tablero un alumno dibujó el mouse y empezamos a decir en voz alta cada uno de los clics que se puede hacer y con qué botón. 
• Hablamos de los padmouse y por qué existen. 
• También se habló de las pantallas tactiles, y como se reemplazan las funciones de mouse a través de estas.
• Dibujé en el tablero un padmouse y un smartphone, y ellos en su cuaderno.
  

  Conclusiones:

• Los estudiantes tuvieron excelente disposición para trabajar en todas las clases. 
• La temática se logró apropiar por parte de los estudiantes, pues los resultados son excelentes. 
• Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse 
• Debido al horario más corto del colegio, a veces se dificultan los tiempos de la clase. 
• El hecho de sacar y guardar equipos cada inicio y fin de jornada limita mucho el tiempo de clase.

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