viernes, 29 de noviembre de 2019

ENTRADA 5: Conclusiones

Como docente del área de informática siempre tengo que usar como recursos fundamentales, las TIC, pero a través de la realización de esta actividad he podido tener una mejor eficacia de las clases, ya que he hecho una mejor planeación, ejecución y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

A continuación algunas conclusiones particulares: 
Aciertos y fortalezas,

  • Los estudiantes tienen una gran disposición hacia el aprendizaje mediado por TIC.
  • La temática se logró apropiar por parte de los estudiantes y los resultados fueron excelentes.
  • A pesar de que habían estudiantes que tenían pocas o nulas bases sobre el conocimiento del mouse se logró nivelarlos con sus compañeros.
  • Mostrar resultados del uso de Paint por parte del docente a los estudiantes fue muy bien recibido y motivante para la clase.
  • Las clases fueron dinámicas y prácticas.
Oportunidades de mejora,
  • Se debe optimizar el cambio de clases, pues se pierde tiempo innecesariamente
  • Los estudiantes tienen excelente  disposición para trabajar.
  • Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse
  • Una gran desventaja será el poco acceso que tienen en sus hogares, dada la ruralidad de la zona.
  • Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse 
  • Debido al horario más corto del colegio, a veces se dificultan los tiempos de la clase. 
  • El hecho de sacar y guardar equipos cada inicio y fin de jornada limita mucho el tiempo de clase.

 Lista de referencias



  • Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación Educativas, 20(41), 1–15. Obtenido de URL: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf
  • Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. Obtenido de URL: http://cort.as/-IljP
  • Sáez López, J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Obtenido de URL: https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298
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lunes, 25 de noviembre de 2019

ENTRADA 4: Apreciación de los estudiantes

En esta entrada se muestra la encuesta que fue aplicada a treinta estudiantes de los grados sextos de la I. E. Rural Ecológico el Cuembí, para conocer su opinión respecto a la actividad que se desarrollaron:


Encuesta
Encuesta
 Los estudiantes realizando la encuesta

Encuesta
Imagen de referencia solamente

 Después de aplicar y tabular las encuestas tenemos los siguientes resultados:
Resultados

En general la percepción de los estudiantes al respecto es bastante positiva, y eso se ha visto reflejado en las actividades de aula, donde ellos responden muy bien frente a esta propuesta.


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miércoles, 20 de noviembre de 2019

ENTRADA 3: Evaluación y trasnferencia

Tercer registro de avance de actividad:

A los estudiantes se les había presentado el cronograma de actividades para el Cuarto Periodo al inicio de mismo. Este cronograma estaba programado de la siguiente manera:

CLASE
FECHA
MOMENTO
ACTIVIDAD
1
Nov. 13
Exploración
·         Dibujar mouse en cuaderno
·         Ronda de preguntas
1
Nov. 13
Estructuración
Escribir marco teórico en su cuaderno
2
Nov. 18
Práctica
Dibujo libre, lo que más me gusta
3
Nov. 20
Evaluación
Dibujo libre, Con limitantes.
4
Nov. 25
Transferencia
Charla, la importancia del mouse
En esta entrada se va a registrar los aspectos más llamativos que se presentaron en la Tercer y cuarta clase, que corresponde a el momento de Evaluación y Transferencia:
  • Se espero a los estudiantes en el salón, para luego reunidos salir a la sala de informática, todos llegaron a tiempo, pues la clase anterior les había hecho un llamado de atención.
  • Ya en la sala, cada pareja de estudiantes debía, de manera organizada, ir por su equipo y su mouse para luego ubicarse en su respectiva mesa.
  • Mientras encendía el pc, les hablabla de la actividad a realizar, la cual detallo a continuación:

    Actividad 2: Dibujo libre, Con limitantes.

    Duración: 1 hora 
  • Se le pide al estudiante que cree un dibujo libre, lo que más les guste. El dibujo debe contener al menos una de cada una de las siguientes figuras y colores.
    • Línea a pulso
    • Línea recta
    • Línea Curva
    • Rectángulo
    • Elipse
    • Triangulo
    • Mínimo 5 colores diferentes
    • Texto. 
  • Se les informó, de cuales serían los aspectos a evaluar. Se detallan a continuación:

    Criterios de evaluación 

    • Identificación del mouse y sus partes
      • Botón izquierdo
      • Botón Derecho
      • Botón central 
    • Correcto uso de las funciones del mouse.
      • Clic
      • Doble Clic
      • Clic sostenido 
    • Trabajo en equipo 
  • Muchos revisaron sus apuntes para asegurarse que estaban llamando a cada parte como se debe. 
  • Faltando 15 minutos para terminar la clase, se empezó a revisar la actividad a los niños que la llevaban más adelantada, teniendo en cuenta los elementos usados y preguntando cómo lo habían hecho 
  • Faltando 5 minutos se les pidio que fueran terminando.
    Obtenido de https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidD9ZdJp2rtDASIOs0BQmZRID00awK6G8mnBLmQugMEq7x8IwhrQs_FdaNae6vpWLoNMuUdpDs3sxT_tppRzWwbb-8uCsYUDHYUyh22WLiukq3DObJXVXXlYYk-x_4g1ymAQ8QA3MwOXU/s1600/Trenesito.png
     
  • Se les recordó como apagar el equipo. 
  • En la clase 4, se habló sobre el mouse, todos participaron activamente y dominaban el tema en su mayoría. 
  • En tablero un alumno dibujó el mouse y empezamos a decir en voz alta cada uno de los clics que se puede hacer y con qué botón. 
  • Hablamos de los padmouse y por qué existen. 
  • También se habló de las pantallas tactiles, y como se reemplazan las funciones de mouse a través de estas.
  • Dibujé en el tablero un padmouse y un smartphone, y ellos en su cuaderno.

    Conclusiones:

  • Los estudiantes tuvieron excelente disposición para trabajar en todas las clases. 
  • La temática se logró apropiar por parte de los estudiantes, pues los resultados son excelentes. 
  • Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse 
  • Debido al horario más corto del colegio, a veces se dificultan los tiempos de la clase. 
  • El hecho de sacar y guardar equipos cada inicio y fin de jornada limita mucho el tiempo de clase.

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lunes, 18 de noviembre de 2019

ENTRADA 2: Práctica: Actividad 1 - Dibujando lo que más me gusta

Segundo registro de avance de actividad:

A los estudiantes se les había presentado el cronograma de actividades para el Cuarto Periodo al inicio de mismo. Este cronograma estaba programado de la siguiente manera:

CLASE
FECHA
MOMENTO
ACTIVIDAD
1
Nov. 13
Exploración
·         Dibujar mouse en cuaderno
·         Ronda de preguntas
1
Nov. 13
Estructuración
Escribir marco teórico en su cuaderno
2
Nov. 18
Práctica
Dibujo libre, lo que más me gusta
3
Nov. 20
Evaluación
Dibujo libre, Con limitantes.
4
Nov. 25
Transferencia
Charla, la importancia del mouse

En esta entrada se va a registrar los aspectos más llamativos que se presentaron en la segunda clase, que corresponde a el momento de Práctica:
  • Se espero a los estudiantes en el salón, para luego reunidos salir a la sala de informática, algunos tardaron un poco más de la cuenta.
  • Ya en la sala, cada pareja de estudiantes debía, de manera organizada, ir por su equipo y su mouse para luego ubicarse en su respectiva mesa.
  • Mientras encendía el pc, terminamos de copiar la teoría que aún no habíamos terminado.
  • Procedí a demostrarles mediante el uso de mi pc conectado a un TV como iniciar Paínt.
  • Les hablé de las cosas bonitas que se pueden hacer usando un PC y procedí a demostrarles el uso de las herramientas básicas y cómo usarlas.
  • Como parte de la motivación, hice un dibujo que sea de actualidad, incluyendo el uso de todas las figuras geométricas.
 Goku paint
  • Los estudiantes muy motivados trabajaron en sus computadores.
  • Se presentaron varios inconvenientes con los equipos de computo.
  • Se les solicitó en media clase, cambiar de estudiante que manejaba el equipo, para que ambos puedan trabajar.
  • Faltando 10 minutos se les pidio que fueran terminando.

Imágen solo de referencia
Obtenida de https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/IMG/jpg/1-4.jpg
  • Se les recordó como apagar el equipo.

Conclusiones:

    • Se debe optimizar el cambio de clases, pues se pierde tiempo innecesariamente
    • Los estudiantes tienen excelente disposición para trabajar.
    • Se debe insistir en una puesta a punto de la sala de informática, pues hay muchos fallos y equipos sin poder usarse
    • La temática se logró apropiar por parte de los estudiantes, pues los resultados son satisfactorios.

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